ドイツの生徒のコンピューター操作能力は国際的にみて中程度にとどまることが、最新版の国際コンピューター・情報リテラシー調査（ICILS 2013）で分かった。総合ランキングで調査対象21カ国・地域中11位にとどまり、東欧のチェコ（1位）、ポーランド（5位）に水をあけられた（表を参照）。調査は昨年、12～13歳の生徒を対象に実施された。日本では行われなかった。
ICILSではコンピューター操作能力を5段階に分類。ドイツは最高段階である「5」に該当する生徒が1.5％に過ぎず、15位となった。トップは韓国で5.5％に上る。これにカナダ・オンタリオ州（4.6％）、オーストラリア（4.1％）、オランダ3.9％）が続いた。
ドイツではギムナジウム以外の学校に限るとコンピューターの操作・文書作成ができない生徒の割合が40％に達した。これらの生徒は将来、職業・社会生活で「落ちこぼれ」となることが懸念されている。
ドイツの生徒のコンピューター操作能力が総じて高くない背景には（1）学校のパソコン普及率が低い（2）パソコンを利用した授業を行えない教員が多い（3）情報技術（IT）を必修科目とする州が少ない――の3つがある。
ドイツの学校では計算上、1台のパソコンを生徒11.5人で使っている。これは06年と同水準で、まったく進歩していないことが分かる。ノルウェーは同2.4人とパソコン環境が優れている。
ITを必修科目としているのは16州のうちバイエルン、ザクセン、メクレンブルク・フォーポマーン州の3州に過ぎない。
